9月23日（周三），数创未来黎明宣讲团系列宣讲第四场如期举行。本场以“写给毕业时的我——从科学家的选择，到我们的选择”为主题，面向2026级大一新生，以线下主题宣讲、成长书信共创与时光信箱封存相结合的形式，把关注点从“科学家做了什么”转向“我希望成为怎样的人”，引导新生把对未来的想象落到可以开始的行动上。
| 活动主题 | 写给毕业时的我——科学家精神与大学成长“一封信”共创活动 |
| 活动日期 | 2026年9月23日（周三） |
| 服务对象 | 2026级大一新生 |
| 活动形式 | 线下主题宣讲＋成长书信共创＋时光信箱封存 |
现场直击
主题导入从“三年之后，你会变成谁？”切入，提醒同学不必寻找所谓“正确答案”，先思考自己希望发生怎样的变化。随后以“选择、验证、调整、坚持”的成长逻辑，将科研过程中的方法意识与个人成长类比，并通过爱国、创新、求实、奉献、协同、育人六个关键词，帮助同学建立自己的理解。
书信共创环节，同学围绕三个问题安静书写：毕业时希望成为怎样的人、大学三年真正希望掌握的一项能力、从这一周开始愿意为未来做的第一件具体小事。活动不要求写“漂亮寄语”，而是留下“今天的证据”——具体、真实、可开始。
书写环节尊重每位同学的隐私边界：不检查正文、不强制朗读、不拍摄可辨认的信件内容。完成书写后，同学自主将信件装封，投入时光信箱封存，让“未来目标—精神选择—现实行动”形成完整闭环。
活动成效
从现场状态看，本场完成了从“听”到“写”、从“理解精神”到“表达个人选择”的转换：抽象的科学家精神被重新解释为个人成长中的选择——“求实”对应尊重事实和结果，“协同”对应与他人共同完成任务，“创新”对应主动尝试新方法。
“愿望”进一步转化为行动：相比“我要变优秀”“我要学好某项技能”，书写更强调“下一周就能开始的一件小事”，降低了目标的空泛感；时光信箱的投递动作也让思考变成具体、可被记住的现场瞬间，赋予活动可感知的仪式感。
系列展望
本系列宣讲沿“认识—反思—实践”递进：第三场认识科学家的选择与方法，本场把科学家精神转译为自己的选择。下一场第五场“逐光奇点”将暂别纸笔，以光路互动与游戏化探索让同学亲手控制一束光，在观察、尝试、失败、调整与再次验证中，亲身体验“选择—验证—调整—坚持”。欢迎同学们带着本场写下的期待前来参加。